英语长难句分析？英语长难句分析如下：长难句=简单句+连词+修饰 1、找连词。连词的作用是连接词与词、短语与短语、句子与句子，我们需要找的连词需为连接句子的连词，找连词的目的是为了区分主句与从句。2、找谓语。找动词时，分清哪些是谓语动词，哪些是非谓语动词。判断是否正确找对了连词或谓语动词，那么，英语长难句分析？一起来了解一下吧。
英语长难句结构分析如下：
1、隔离结构。
This success，couple with later research showing that memory itself is not genetically determined，led Ericsson to conclude that the act of memorizing is more of a cognitive exercise than an intuitive one。
主干识别： 句子的主语是this success和later research；谓语是led；宾语是Ericsson； 不定式短语to conclude作状语；主干结构是：This success and later research led Ericsson to conclude that。
其他成分： 在research后面接一个现在分词短语作后置定语，在这个现在分词短语中that引导的从句作showing的宾语；在不定式短语中that引导的从句作conclude的宾语；more...结构翻译成“与其说...不如说...”。
文章摘录自往届全国高考试题中的一个例句，用以逐步说明如何分析长难句：First put forward by the French mathematician Pierre de Format in the seventeenth century, the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds, including a French woman scientist who made a major advance in working out the problem, and who had to dress like a man in order to be able to study at the Ecolab poly technique.
第一步：围绕动词用扒皮法（或者叫做拆分法）找出本句的主体结构。1. 围绕动词（包括非谓语动词）进行层层扒皮：第一个动词 put forward 前没有自身的主语，说明由它构成的短语是非谓语动词过去分词，属于句子的附加成分；第二个动词 had baffled and beaten 前面存在名词 the theorem，可知它们共同构成独立的句子；第三个动词 including 也没有自身的主语，根据已掌握的知识可以判断出该动词是转化为介词的现在分词，也属于附加成分；后面跟在 a French woman scientist 后的两个用 and 连接的主要动词 made 和 had to dress 前都有关系代词 who，可知它们是定语从句，也属于附加成分；另外的两个 in working out 和 in order to be able to study 可以从结构上看出分别是“介词 + 动名词”和“in order + 不定式”。
英语长难句分析如下：
长难句=简单句+连词+修饰
1、找连词。连词的作用是连接词与词、短语与短语、句子与句子，我们需要找的连词需为连接句子的连词，找连词的目的是为了区分主句与从句。
2、找谓语。找动词时，分清哪些是谓语动词，哪些是非谓语动词。判断是否正确找对了连词或谓语动词，这儿有一个很重要的原则：通常说，一句话中，谓语动词的数量=连词的数量+1(此处连词为连接句子的词)
3、去修饰。修饰的作用是对主要成分进行补充说明，处于次要的地位，修饰成分可用括号括起来。修饰成分包括形容词、副词、介词短语、非谓语、插入语、同位语。去掉修饰成分，剩下的即是核心主干。
4、最后在翻译时，先翻译主干，再翻译修饰成分，最后合起来翻译。
一些长句其实是由若干分句组成的并列句或复合句。而这些并列句或复合句之间需要一些关联词来连接。如果我们找准这些关联词，就能够弄清楚句与句之间的逻辑关系，分别弄清主句的意义和从句的意义，则长句就容易对付得多了。要掌握此方法必须对英语中的常见的关联词谙熟于心。如：
Whether you get along well with your professors or not has a huge effect on your self growth as it is a measure of how well you can respect authority and obey requirements.
【句意】你与教授相处是否融洽对你的自身发展起着重要的作用，因为这是衡量你是否尊重权威和服从要求的标准。
在分析高中英语长难句时，可以采用以下技巧口诀来帮助理解和拆解句子结构：
1. 找主谓，明主干——首先确定句子的主语和谓语，这是句子的核心部分。
2. 断从句，分修饰——识别并分隔出所有的从句，包括定语从句、状语从句和宾语从句，然后确定它们各自修饰的部分。
3. 标连词，辨功能——注意连接词的使用，它们可以提示句子成分的关系和功能。
4. 析结构，重顺序——分析句子的结构，注意英语中常见的语序，如主语-谓语-宾语(SVO)。
5. 查固定，解搭配——查找固定搭配，这些搭配往往是理解句子意思的关键。
通过这些步骤，你可以逐步理解长难句的含义，并能够准确地分析其结构。
例如，在遇到复杂从句时，可以先找出主句的主语和谓语，然后逐步识别和分析各个从句。这样，原本复杂的句子就会变得容易理解。
此外，连词的使用可以帮助你更好地理解句子成分之间的关系。例如，and、but、or等连词可以连接并列的句子成分，而although、because等连词则用来连接对比或因果关系。
熟悉常见的英语语序，如SVO，有助于你快速理解句子的基本结构。
最后，固定搭配往往包含特定的意义，如短语动词、介词短语等。识别这些搭配，可以帮助你准确理解句子的含义。
英语长句分析实例展示了复杂句结构的多样性和精妙之处。第一个句子"What others think you think and what you think they think you think."是一个由两个并列句构成的长句。前半句的主语是"others"，谓语是"think"，宾语是"what you think"，其中宾语从句"what you think"省略了引导词"that"。后半句的主语是"you"，谓语也是"think"，宾语是"they think you think"，这个宾语从句中又嵌套了一个宾语从句"what you think"，同样省略了引导词"that"。
第二个句子"She has wanted to become a nurse ever since she was a young girl."则包含了一个时间状语从句。主句的主语是"she"，谓语是"has wanted"（现在完成时），宾语是"to become a nurse"（不定式短语充当宾语）。状语从句"ever since she was a young girl"并不充当句子成分，可以看作先行词，从句的主语是"she"，谓语是"was"，表语是"a young girl"。
以上就是英语长难句分析的全部内容，英语长难句分析技巧如下：1、首先确定句子是简单句、复合句或并列句。2、如果是简单句，首先确定主谓结构；接着确定次要成分。3、如果是并列句，首先应找出并列连词并把全句分解为若干个分句，有时候并列分句中含有复合句。4、如果是复合句，首先找出连词并确定主句；然后确定从句的性质。
