幼儿英语如何启蒙？幼儿园英语启蒙的方法如下：1、用学母语的思维学英语，遵循“听、说、读、写”的规律。想想每个宝宝从出生到开口说话，这个过程经历了大量的听，因为不管宝宝能不能听懂，大人都会不断和宝宝说，听得多了，慢慢就开口说了，那么，幼儿英语如何启蒙？一起来了解一下吧。
幼儿园英语启蒙的方法如下：
1、用学母语的思维学英语，遵循“听、说、读、写”的规律。
想想每个宝宝从出生到开口说话，这个过程经历了大量的听，因为不管宝宝能不能听懂，大人都会不断和宝宝说，听得多了，慢慢就开口说了，而且宝宝听到哪个词的频率最多，最先说的就是哪个词，比如，要是妈妈带得多，孩子最先开口喊的就是妈妈。
2、听，先从儿歌、童谣开始，朗朗上口，形成韵律感。
学习语言，都有一些通用的规律，先大量的听，而对幼儿教育英语启蒙，就可以先从儿歌、童谣开始，朗朗上口，孩子喜欢听，也愿意模仿，还能形成韵律感，小宝宝学母语也是同样的道理。
3、说，创造纯英文的环境，鼓励孩子开口
很多家长在孩子学习英文的过程中很少于针对口语这块的训练，其实多多和孩子用英文交流，孩子的自然会越来越敢于表达自己。很多家长担心孩子会说出，其实这个阶段说错也不要紧的，重要的是要让孩子多开口说，在说的过程中其实也就不断强化记忆的过程，也会让孩子更加灵活的运用已经掌握的一些单词等。
如果家长本身英文口语不好，那就可以考虑为孩子报个专业的英语课程，可以让孩子在一个英文环境下去锻炼表达能力。
4、读，借助绘本、有声读物帮助学习
幼儿教育英语启蒙的过程中切忌死记硬背，针对小孩子而言，兴趣是关键，记单词不必刻意而为，刻意先让孩子看一些符合年龄的绘本，每晚给孩子读绘本故事，或者说听有声读物，让孩子自然而然的去建立起对英语的联系，理解单词中对应的意思。
一、在孩子0-3岁这个阶段，晚上孩子睡觉前可以唱英语童谣给孩子听，这样可以用英语童谣来提高孩子对英语的熟悉度。二、可以让孩子看一下英语动画片，让孩子在玩乐的时候也可以提高英语的语感。三、家长可以尝试着平时和孩子用一些比较简单的英语对话交流，给予孩子一个学习语言的环境。
可以从一些简单的单词入手，比如平常接触的水果，东西的英文名字，也可以说一些日常用语，礼貌用语，打招呼的都可以
要正确的进行幼儿英语启蒙教育，家长要做好以下几方面：
一、多听读
聆听和阅读都是语言输入的活动。在儿童语言学习的关键期，利用纯正的英语语料开展输入性的活动，对培养他们的英语思维有很大的帮助。
儿童早期阅读素材主要是：图画书（绘本）、诗歌、儿歌等，家长可以挑选符合他们年龄和认知水平的材料给孩子阅读。同时，充分利用配套的音频或来输入英语，激发想象力。
二、多运用
语言运用是建立在思维基础上的，每次的运用都是一种输出性的活动。这里包括口语输出和书面输出。这些输出性的活动，可以是：根据所学习阅读的书籍的复述、演绎，父母与孩子之间的对话，或者是在生活场景中的对话。在不同的应用场景中，不断进行的表演、对话活动，都是很好的思维训练。
在这个过程中，孩子需要把已有知识进行再组织建构，然后再输出。这个过程就是高阶思维养成的过程。
三、多思考
绘本故事都有较强的故事情节和丰富生动的图片，家长可以利用故事书多和孩子讨论分析思考，采取猜测、预测等活动引导孩子思考。
利用故事内容，引导孩子对隐含在故事里的线索进行梳理和思考，鼓励他们用学到的英语表达，活跃思维，养成用英语思维进行思考和表达的习惯。
给孩子开展英语启蒙教育,可以从以下几个方面入手:
1. 营造英语环境。家长可以看英语电视节目、听英语广播、阅读英文书报等,营造一个英语环境,让孩子随时可以接触英语。也可以和孩子一起学唱英文儿歌和看英文动画片。
2. 选好初学英语读物。选择一些简单易懂的英文读物,如英文童书、绘本、英文儿歌、卡通书等。这可以培养孩子的阅读兴趣,同时学习简单实用的英语词汇和句式。
3. 配合播放英语录音或。书本中的英语词汇和句子可以通过录音或来配音,这有助于孩子理解发音和口语,锻炼听说能力。
4. 教会一些简单实用的英语知识。除阅读以外,也要向孩子教授一些简单的英语知识,如字母表、数字、颜色、物品名称、短语和简单句型等。以游戏的方式来讲解和记忆。
5. 鼓励问答和交流。学会一定的英语后,要鼓励孩子运用所学知识,可以互相问答甚至角色扮演来模拟日常交流。这可以锻炼孩子的口语能力和应用能力。
6. 社会实践。如果条件允许,可以安排一些社会实践的机会,如与英语母语老师或外教的交流,与其他英语学习小朋友的互动等。这有助于提高孩子学习英语的兴趣和动机。
7. 增加英语思维训练。随着英语水平的提高,要逐步增加对英语思维的训练,鼓励孩子用英语思考和理解英语信息,这需要家长和老师出一些英语思维训练的题目与游戏。
以上就是幼儿英语如何启蒙的全部内容，给予孩子学习语言的环境。英语作为一门语言，家长应该尽量有一个语言环境的给予，其实作为英语启蒙，最好的方式是爸爸妈妈和孩子共同学习、共同进步，而不是家长作为孩子的老师，当家长在孩子磨耳朵的时候，就可以共同学习。
